对于“校园霸凌”，董老师并不赞成网友所说的“以暴制暴”，“短期来看学生可以不用吃亏，但从长期来看，还是会滋长孩子的暴力倾向，对孩子未来甚至危害更大。”

她表示，从目前中国学校对“校园霸凌”的重视程度来看，是远远不够的，“应该从教育主管部门到学校，再到一线教师，都要展开教育活动，让所有教育工作者都对这个问题真正重视起来，这是预防‘霸凌’的重要方面。”

校园霸凌的范围

对于该如何定义“校园霸凌”，上海闵行区教育学院心理教研员陈滢表示，就像我们看过的《哆啦A梦》动画片，其中胖虎对小夫和大雄的很多行为，其实就是校园霸凌。

“校园欺凌者和被欺负者往往都有一个强弱的力量对比，而且有持续性，会反复发生。”陈滢说，其实校园欺凌都很多种形式，但我们现在往往更多关注的是身体上的欺凌。

她认为，有些表现形式比较隐蔽的欺凌也须得到重视，如“社交欺凌”，“像孩子在学校中组成小团体故意有目的性的孤立/排挤某一位同学。”此外，她指出，现在网络欺凌也成为了校园欺凌中一种不易被察觉的形式，如同学之间在社交网络上对某些同学带有传播性的攻击。